Ipuinak aztertzeko taula

Lan honen helburu printzipala hezkidetza printzipioak aintzat hartzen dituzten ipuin bilduma sortzea da, umeek berdintasunean sinesteko eta ekitatean oinarritutako erlazio sozialak lantzeko bilduma.

Helburu horietara bideratzeko ipuin desberdineko analisia burutu da. Analisi hori, funtsean, roletan, portaeretan eta pertsonaiak zehazten dituzten ezaugarrietan oinarritzen da, ezaugarri estereotipatuak aurkezten badituzten aztertzeko.

Ipuinak aztertzeko hurrengo taula erabili da:


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Ipuinak Haur Hezkuntzan

Haur Hezkuntza berebiziko garrantzia duen materiala ipuina da. Ipuina narrazio motza da, gehienetan fiktizioa eta aplikazio anitzeko baliabide didaktikoa. Carmen Ibañez-ek (2006) gaineratzen du haurren imajinazioa eta jakinmina garatzen duela. Izan ere, ipuina Haur Hezkuntzan erabiltzen ditugunen baliabide didaktiko ahaltsuenetako bat da (Diccionario online de Coeducación, 2013) eta eragina bereziki adierazgarria izan dezake adin goiztiarretan (Romero, 2011). Ipuinen funtzioen artean, rolen eraikuntzan berebiziko garrantzia dute gizartearen ideiak eta balioak irakastea, jokaera-modeloak transmititzea eta identifikazio-modeloak eskaintzea. Aurrekoa kontuan hartuta, ipuina hezkidetza perspektiba erakusteko eta emakumeen eta gizonezkoen arteko erlazio-eredu berriak sortzeko funtsezko baliabidea da. Bibliografia: FETE UGT y El Instituto de la Mujer. (2013). Diccionario online de Coeducación. Ibañez Sandín, C. (2006) El proyecto de educacion infantil y su practica en el
Leer más

Genero estereotipoak

Imagen
Estereotipoen eragina bai jarreretan bai jokaeretan islatzen da eta askotan haietan erortzen gara kontzienteak izan gabe. (Diccionario online de Coeducación, 2013). Santos Guerra et. al. (2000) baieztatzen dute eskolak paper garrantzitsua duela gizonek eta emakumeek garatzen dituzten portaera ereduen heziketa prozesuan. Horregatik, beharrezkoa da eskolak bi generoen balioespen sozialeko etengabeko prozesuan duen eginkizun nabarmenaren kontzientzia hartzea. Izan ere, heziketaren bidez balio espezifiko batzuk garatzen eta transmititzen dira eta, ia konturatu gabe, portaera jakin batzuk esleitzen, barneratzen eta onartzen dira. Bibliografia: FETE UGT y El Instituto de la Mujer. (2013). Diccionario online de Coeducación. Salas García, Begoña (1997). Ikastetxearen hezkidetza eredua egiteko gida. Gasteiz: Emakunde. Santos Guerra, M.A. et. al. (2000). El harén pedagógico: Perspectiva de género en la organización escolar. Biblioteca de Aula.
Leer más